COMO O INÍCIO DAS AULAS MOLDA O SUCESSO EMOCIONAL E COGNITIVO DO ALUNO PARA ALÉM DO BOLETIM

Para diretora pedagógica do Colégio Villa Global Education, o engajamento escolar depende de uma parceria estreita entre família e escola e do foco na aprendizagem

O início de um novo ano letivo é muito mais do que a compra de materiais ou o retorno aos horários rígidos. Para educadores e especialistas, as primeiras semanas de aula representam a construção do alicerce sobre o qual todo o desenvolvimento da criança e do adolescente será erguido. Neste cenário, o olhar das famílias deve se voltar para fatores que as provas não medem: a adaptação, o entusiasmo social e a formação de hábitos.

Segundo Selma Brito, diretora pedagógica do Colégio Villa Global Education, a educação moderna exige que o foco mude do ato de estudar para o prazer de aprender. “O primeiro passo é convocar esse estudante a querer aprender. Para que se gere uma aprendizagem significativa, é preciso ter o estudante querendo estar ali, e o início do ano letivo precisa ser, acima de tudo, atrativo e pautado na experiência, descobrindo motivos para que o aluno busque o conhecimento”.

A transição das férias para a escola pode ser facilitada ou dificultada pela forma como os pais comunicam esse momento. Frases como “acabou a farra” criam uma imagem punitiva da educação. Em vez disso, a especialista sugere que a família incentive o reencontro com os amigos e a curiosidade pelas novas descobertas.

Isso porque a escola, muitas vezes, é o único ambiente de convivência coletiva segura para crianças que vivem em apartamentos ou são filhos únicos. Por isso, a integração social é o primeiro grande convocante do aluno. Estar atento às narrativas que os filhos trazem para casa, e até ouvir as conversas em caronas solidárias, são formas eficazes de monitorar essa integração.

Sinais de alerta: quando a adaptação precisa de ajuda

Nem sempre a adaptação é linear. As famílias devem estar atentas a sintomas físicos e comportamentais que podem esconder dificuldades de integração. Enquanto o sucesso é visto na criança que volta animada e contando histórias, o sinal de alerta acende quando surgem queixas constantes ou doenças somáticas.

“Criança quieta não é bom sinal. A criança é saltitante, solar, aprende brincando. Se há um choro exagerado, isolamento, queixas de dor de cabeça ou dor de barriga sem causa clínica, família e escola precisam sentar juntas imediatamente para encontrar o ponto de estimulação motivacional e desconstruir qualquer ideia negativa sobre o ambiente escolar”, orienta Selma.

No caso dos adolescentes, os sintomas podem ser diferentes, manifestando-se por meio de irritabilidade alta, agressividade ou o refúgio excessivo nas telas do celular como fuga da realidade social.

A rotina como templo do aprender

Embora a escola tenha seu ritmo próprio, o desempenho acadêmico é fortemente influenciado pelo que acontece dentro de casa. A organização do pensamento, necessária para a construção do saber, é fruto de uma vida organizada.

Para a diretora, a rotina não deve ser vista como uma prisão, mas como uma ferramenta de liberdade intelectual. Criar um espaço físico adequado para os estudos, um “templo do aprender”, e manter horários consistentes para o sono e para as tarefas é o que garante a tranquilidade necessária para o desenvolvimento.

Dicas práticas

Mude o discurso: Evite associar a escola ao fim do lazer. Trate o retorno como um evento social e cultural positivo.

Observe o comportamento: Fique atento a mudanças bruscas de humor ou sintomas físicos frequentes nas manhãs de aula.

Crie o “Templo do Aprender”: Tenha um local fixo, iluminado e organizado para as tarefas de casa, livre de distrações tecnológicas.

Valorize o processo: Pergunte “o que você aprendeu hoje?” em vez de “quanto você tirou na prova?”.

Imagem gerada por IA.